近日，由上海海事大学外国语学院教师主笔，依托中远海运集团与上海海事大学共建的“国际海事绿色低碳发展政策工作室”向国际海事组织（IMO）提交了题为《一种检测航海教育与培训领域目标教学行为动词分类不一致的软件》的提案，并在IMO海上人的因素、培训和值班（HTW）第12次会议上得到通过。该软件解决了检测目标教学行为动词不一致性过程中耗时费力、易出错等问题，为全球航海教育提供了中国技术方案，是我国高校在海事教育技术领域从标准制定进一步迈向技术引领的最新实践。
国际标准升级催生技术需求
2022年，IMO 海安会（MSC）第 106 届会议与海洋环境保护委员会（MEPC）第79届会议共同批准了我校提交的《示范课程制定、审查及验证修订指南》（MSC-MEPC.2/Circ.15/Rev.2），为全球航海教育与培训纳入“现代教育体系”（HTW 10/6）制定提供了统一的动词使用标准。在实际课程编写与审核过程中，人工检测行为动词与国际标准的一致性存在显著局限，不仅耗时费力，且易因人为疏忽导致分类错误，难以满足全球海事教育机构对课程质量与编写效率的双重需求。近年来，IMO推进STCW公约全面复审，对目标教学行为动词的规范化应用提出更高要求，开发智能化检测工具成为行业迫切需求。
软件的三大核心功能
这款文本分析软件以 MSC-MEPC.2/Circ.15/Rev.2 文件附录 4 的多层次分类体系为核心依据，结合学院在航海英语教学、海事动词分类研究及智能教育技术应用的积累，构建了专业化的行为动词识别模型，可对输入的课程文本进行深度解析，自动完成目标教学行为动词的提取、分类与一致性校验，实现三大核心功能：
其一，生成行为动词应用报告，直观呈现文本中行为动词与国际标准分类法的差异点，为课程修订提供精准指引；其二，输出词频与分类统计文件，量化展示各类行为动词的使用频次、分布情况，为课程优化提供数据支撑；其三，生成动词标注文件，清晰区分文本中的行为动词与非行为动词，助力编写者快速定位需修正内容。
再上台阶
上海海事大学外国语学院的这一创新实践是此前学校主导修订的IMO《航海英语》示范课程的拓展和深化。2026年，开发团队计划参照《关于使用教学行为动词分类表复审1978 STCW 公约和规则的方法建议》（HTW 11/6/7）为STCW全面复审提供Web 端实时访问，并接入“云端海事大学”数据基座 ，实现云端可检索，将进一步推动航海教育从“人工核验” 向 “智能赋能” 转型，为我国积极参与STCW公约修订和海事教育体系化提供支撑。
图示IMO HTW12/INF.10 提案
